2018年以来,随着湖南省教育厅加强高职毕业设计指导文件的不断出台,湖南省对高职毕业设计的重视程度进入了新的阶段。高职毕业设计是高职人才培养方案里最终和最重要的一环,是实践教学的重要组成部分之一。而民办高职院校由于在资金来源、教师、生源等方面具有一定的特殊性,使得其与产出高质量的毕业设计存在诸多相冲突的现实问题。当下民办高职毕业设计存在抄袭现象严重、毕业设计选题不当、学生能力及重视程度不够、教师指导能力缺乏且耐心不足、学校监督管理缺位等严峻的问题。提升民办高职毕业设计质量成为当务之急。目前已有研究缺少对高职院校毕业设计完成过程和质量结果的系统评价体系,且多集中在对一个主体进行单独考察,缺乏主体间的互相评价。且较少实证研究表明已知原因对毕业设计质量的影响机制。本文将在已有文献基础上,尝试建立一个系统完整的毕业设计考察体系。最后,本研究将突破一个主体测量考察,在学生、教师和教学管理部门三个影响毕业设计质量的主体中间进行交叉互评,从而达到客观公平的测评结果。本文以提高民办高职毕业设计质量为目标,基于学习投入理论和有效教学理论,基于成熟量表和专家意见编制的问卷,对湖南两所民办高职院校(H民办高职与Q民办高职院校)的应届毕业生、毕业设计指导教师和毕业设计相关的管理人员进行问卷发放。共回收有效学生问卷960份、有效教师问卷84份、有效教学管理部门问卷48份。并通过SPSS24.0对数据进行了 3份问卷的描述性统计分析、相关分析、回归分析及中介作用的检验。定量研究结果表明:(1)学生因素与毕业设计质量显著正相关,且影响程度最大。(2)教学管理部门因素与毕业设计质量显著正相关,影响水平次于学生因素。(3)教师因素与毕业设计质量显著正相关,在三个变量中影响程度最弱。(4)学生因素在教师因素和教学管理部门因素对毕业设计质量的影响中起部分中介作用。此外本文结合对民办高职应届毕业生、毕业设计指导教师和毕业设计管理人员进行深度访谈,进一步挖掘影响毕业设计质量的因素影响机制。最后从民办高职学生、指导教师和教学管理部门三个主体的角度分别提出提升建议。