手持技术是一种新兴的理科实验手段,在20世纪末被引入到我国中学化学教学中,其以实时性、准确性、综合性等特点被越来越多的教师所接受和使用。手持技术兼顾课内和课外,在发展学生个性、培养学生自主合作意识方面有独特优势,给当下的中学化学实验教学带来新的变革。论文将手持技术与“四重表征”教学模式、POE教学策略相结合,对已有教学案例进行研究,就“化学能与热能”、“酸碱中和反应”两节内容进行教学设计。将理论研究与实际访谈相结合,对基于手持技术的“四重表征”教学模式在中学实施的可行性进行分析。本文一共分为六个部分。第一部分是选题的缘由,主要包括问题的提出、研究的内容、方法以及研究的意义。第二部分主要对研究中的相关概念进行介绍,包括手持技术的概念、优缺点以及“四重表征”教学模式与POE教学策略的基本概述。第三部分选取了基于手持技术的“四重表征”教学模式案例,对已有的经典案例进行分析与研究,初步并归纳出其发展趋势。第四部分是运用手持技术与“四重表征”教学模式设计“化学能与热能”、“酸碱中和反应”两节课。第五部分对一线教师、学生进行访谈,调查他们对基于手持技术的“四重表征”教学模式的认识与看法。第六部分是综合对已有案例的研究和实际访谈的结果,认为该教学模式符合现代教育理念,在实际教学中是可行的,初步给出实施建议。