英语课程是高职院校课程体系的重要组成部分,其在提升学生的“职业能力”和就业竞争力方面具有举足轻重的作用。鉴于高职英语课程对于高职课程体系以及学生未来就业的重要性,本研究从分析高职院校英语课程的现状着手,探索基于“职业能力”培养的高职院校英语课程改革的对策。这对进一步提升高职院校学生就业率和促进该类院校未来可持续发展均具有重要的理论和现实意义。本研究通过文献研究法和实证调查研究法,采用《高职英语课程现状调查问卷(学生)》、《用人单位访谈提纲》以及《高职英语教师访谈提纲》三个不同的问卷,从学生、用人单位以及教师三个角度,就高职院校英语课程设计、课程内容与实施、课程管理、课程评价四个维度对当前高职院校英语教学的现状进行了调研,并将调查所采集到的数据采用SPSS20.0软件进行了处理。本研究以提升学生的“职业能力”为宗旨,主要从以下四个方面展开研究:第一,采用文献梳理法,对已有的相关研究进行了梳理,并对“职业能力”、“职业能力体系”的定义和内涵进行了深入分析,指出高职教育中的职业能力应包含基本能力、专业能力以及关键能力三个方面的内容。第二,对高职英语课程现状进行了调查与分析,发现当前高职院校英语教学在课程目标设计方面不能凸显高职院校英语教学的特征;在英语课程的组织实施方面存在教学方法单一,在课程领导力建设以及课程内容的实用性改革方面问题重重;在课程评价方面,评价方式单一、重知识、轻能力。第三,对高职英语课程存在的问题和原因从学校、教师、学生以及用人单位四个视角进行了分析。第四,对高职英语课程调整与改革路径进行了探讨,指出高职英语教学改革应以培养“应用能力”和提升学生的“职业能力”为目标,从学校层面、教师层面以及用人单位实施改革。在学校层面从课程设计,课程目标的设立以及课程评价三个方面实施改革。在教师层面,主要从课程的组织实施的角度进行改革,着眼于英语课程的教学方法和英语课程的应用性改革。在用人单位层面,用人单位要适时做好与学校的对接,及时反馈其对于人才的各种需求。本研究以提升学生的“职业能力”切入点,对高职英语课程的现状、存在的问题以及造成问题的原因进行了调查分析,并在此基础上提出了高职英语课程改革的对策,这不仅进一步补充了高职院校英语课程的相关理论,而且对高职院校的英语教学改革具有重要的实践指导意义。