随着我国教育改革的不断深入,核心素养成为了热门话题,培养学生的核心素养已经成为目前学校教育的首要任务。《普通高中化学课程标准(2017年)》的问世,第一次明确了化学学科的核心素养,为如何培养学生的核心素养指明了方向。化学作为一门自然科学,与社会发展、生产生活有着密切的联系,是学生将知识与生活关联起来的重要纽带,因此发展学生的化学学科核心素养变得尤为重要。如何在日常教学中培养学生的化学学科核心素养,成为了广大化学教师共同关注的问题。要将核心素养渗透到日常教学中,基于核心素养的教学设计则是重中之重。本文通过对国内外研究现状的了解,整理出核心素养的提出背景和研究现状,明确了研究的月的、意义、思路和方法,阐述了化学学科核心素养的内涵,以建构主义和人本主义理论为指导,提出了基于核心素养的教学设计模式。以淮北市实验高级中学高一年级的学生为研究对象,开展为期半年的教学实践,运用调查问卷法、课堂观察法、实验法和访谈法,分析学生核心素养的发展情况,综合实验班和对照班前后测试成绩,比较传统教学模式与基于核心素养的教学模式对学生各方面产生的不同影响。研究发现,新的教学模式能更好的促进学生提高学习能力、完善必备技能和树立正确的价值观念,对学生日后的学习和发展更有利,促使学生成为社会发展需求的创新型人才。本论文主要分五个部分来阐述研究的主要内容,在第一部分提出问题并对国内外的核心素养研究现状进行综述,说明研究的目的、意义、思路和方法,第二部分阐述了核心概念和研究的理论依据,第三部分详细介绍了研究的各个环节设计,第四部分从几个方面呈现了研究实施的结果,第五部分对研究结论进行总结和讨论,说明研究的创新点,反思研究的不足,提出展望。