本研究是在我国的资助育人政策的基础上开展的高职贫困生心理扶贫工作研究,研究如何在高职贫困生中开展贫困生的心理扶贫工作,研究推动国家提倡的扶贫先扶志的做法。通过多元主体治理研究,协同人力资源管理,找到调节贫困生的不良心理情绪的管理方式,促进心理扶贫工作的顺利开展。本文先从资助育人背景下的贫困生心理扶贫工作出发,阐述了资助育人心理扶贫的三大功能,即政策关怀功能、激励引导功能和人生塑造功能,分析了资助育人政策在心理扶贫内容上的不足。并对广西高职贫困生心理扶贫现状进行了调查分析,发现存在心理扶贫精准靶向问题、心理扶贫队伍建设问题、心理扶贫形式问题。所以建议:完善高职院校心理健康教育课程,科学开设贫困生心理扶贫必修课课程,构建高职贫困生心理扶贫工作体系,重视心理扶贫机构配备建设,开展资助育人课外活动形式多样化,建立贫困生动态心理健康档案,丰富高职心理扶贫教育的方法,建立现代网络环境下的多元心理扶贫方式,加强同伴心理辅导的研究与培训,发挥教育基层党员思想的先进性。