2001年秋季,国家新一轮基础教育体育与健康课程改革实验工作在全国27个省(自治区、直辖市)的38个实验区展开,并于2005年在全国全面铺开。改革后的中学《体育与健康课程》与原有的体育课程相比将发生了重大的变化,这些变化主要体现在:课程理念、课程目标体系、课程内容、教学方式和学习方法、教学评价体系、课程管理、教学时数等方面,新课程的实施对中学体育教师提出了很多新的要求。高师体育教育专业是培养体育师资的“输出设备”,它生产的“产品”能不能满足中学体育师资市场的要求对于中学体育的教学质量有着直接的影响。而田径课程又是高师体育教育专业的一门主干课程,它应如何来应对中学体育与健康课程改革的重大变化,培养出新课程改革要求下合格的体育师资,这是一个急待解决的问题。通过对高师体育教育专业田径课程的调查,发现高师体育教育专业田径课程面对中学体育与健康课程改革的重大变化未能及时的做出调整,存在着一定的滞后现象,它仍沿袭着传统的教学体系。为了使田径课程培养出来的学生尽快的适应中学体育与健康课程改革发展的需要,高师体育教育专业田径课程必须进行改革。本文通过对高等师范院校体育教育专业田径类普修课程改革的研究,结合当前高师体育教育专业田径课程的现状,从体育与健康课程的新角度,借鉴了国外体育专业教育改革的先进经验,提出了高师体育教育专业田径课程应对体育与健康课程改革的策略:(1) 转变教学思想观念,树立现代的教育观念。(2) 更新教师的知识结构,提高教师的业务素质。(3) 调整课程内容,开发、挖掘与拓展田径课程资源。(4) 改变教学方式,转变学习方法。(5) 改革和完善评价体系。(6) 加强体育教育专业田径课程的人文属性和自然属性。(7) 对制定2005年高师体育教育专业田径课程教学大纲的几点思考。