韩礼德和哈森《英语的衔接》一书的出版标志着衔接理论的建立。自这一理论被阐述之后,国内外已做了大量的研究来探究和衔接相关的问题。研究主要是从四个角度:1.衔接和熟练程度。2.英语本族语言者和非英语本族语言者在衔接手段使用上的不同。3.衔接和写作质量的关系。4.衔接错误。然而,在衔接和写作质量这个领域,几乎没有多少研究者以高中学生为研究对象。这篇论文旨在研究高中学生英语写作中衔接的利用和写作质量的关系。基于此论题,提出了三个问题:1.高中英语写作的现状如何?是否在教学中带有衔接意识?2.高质量的写作和低质量的写作在衔接方面有何不同?3.就衔接方面进行的写作训练对学生的写作结果有何影响?为了了解高中学生的英语写作现状,作者设计了一个问卷和一个访谈。四十二个来自于两所不同中学的老师作为研究对象参与了问卷调查,在他们当中,六个人接受了访谈。为了了解高质量的写作和低质量的写作在衔接方面有何不同,作者要求八十个高三的学生在一定时间内写了一篇作文,然后就其中代表高质量和低质量的写作的三十六篇作文进行了分析。至于第三个问题,作者进行了一个实验。确定了一个实验班和一个控制班,通过对实验前测和后测的分析得出结论。第一个结论是在被调查的老师中,95%的人听说过语篇和语篇中的衔接,90%的人在写作教学中带有语篇意识。第二个结论是在所研究的写作材料中,高质量的作文比低质量的作文应用的衔接手段多。第三个结论是关注衔接的写作教学对学生的写作结果有正面影响。这篇论文由五个部分组成。第一章介绍了研究的背景、研究的焦点以及跟研究相关的定义。第二章文献综述了国内外有关的衔接理论和关于衔接和写作质量的研究。第三章描绘了研究方法,即研究中数据的收集和分析的过程。第四章呈现了研究结果和相关的讨论。最后一章小结了研究的结果,可能得出的启示,以及研究的局限性。