“汉语桥”世界大学生中文比赛是国家汉办主办的大型汉语国际赛事,自2002年第一届比赛开赛以来,已成功举办了14届比赛。比赛的参赛选手之多、影响范围之广,在世界范围内来看都是独一无二的,因此我们必须对此引起足够的重视。通过选手在比赛中的表现来看他们学习和掌握汉语的情况是很有必要的,我们可以把它看作衡量对外汉语国际教育的一面镜子,从学习者的身上我们可以看到对外汉语教学进行得如何,成败与否。参赛选手作为汉语学习的一个非常重要的群体,当然是不可忽视的。本文以第十三届、第十四届“汉语桥”比赛为例,研究来华参加复赛和决赛的选手的语言运用情况,由此来看对外汉语教学存在的问题和可以改进的地方。具体地来说,本文可以分为以下几个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文选题的意义、研究现状、研究方法以及本论文的创新之处。第二部分介绍了“汉语桥”中文比赛及世界大学生中文比赛的发展概况,交代了本文研究对象的特点及选取的原因,即与以往的比赛相比,最近两年的赛事呈现出了一种趋势,就是比赛越来越重视对选手综合能力及实际运用汉语的能力的考查。第三部分笔者对选手在不同环节中的语言运用情况进行了分析。通过研究发现,选手在复赛、决赛两个阶段语言的使用完全不同。从语体的角度来看,选手在复赛时使用演说语体,在决赛时使用谈话语体。不同场合和比赛内容影响了选手在语音、词汇、语法等方面的表现。演讲时选手使用了较多的成语、俗语以及各类修辞格,而进行户外任务时选手的语言则更多地体现了口语表达中句子较短、结构灵活、语序自由等特点。同时,选手在口语交际中也出现了较多的偏误。第四部分结合比赛内容和选手在比赛中的表现,我们可以看到选手们在汉语学习中还存在的一些不足之处,比如发音的欠缺和不太注重语法的规则等。针对这些问题,以及比赛内容对选手各方面能力的考查,从语音、词汇、语法、汉字、文化教学等方面谈到了“汉语桥”比赛对对外汉语教学的启示。最后一部分是本文的结语。