从1993年国家文件首次提到素质教育这一概念开始,国内素质教育已然实施了超过20年。20多年来,国内中小学教育一直秉持着“人的全面发展”这一最基本的教育理念。这里所说的人的发展,其定义为个人于德智体美等不同方面与能力平衡全面成长。就中小学阶段的教育而言,音乐课程毫无疑问属于学生学习音乐知识、塑造音乐能力的主要途径,而且还是其发现、欣赏与创造美的一个有效途径。就传统音乐教学模式来说,上课无非就是学唱歌。可是伴随音乐教育持续革新,器乐教学逐步成为音乐课标中的重要内容,变成了音乐课的不可或缺部分。器乐教学有着唱歌教学所没有的长处,能够借助实践形式提升学生对于音乐学习兴趣,进而使得唱歌形式教学经常被忽略的乐理知识得到教授,并且这种学习还能够有效地培育学生正面情绪,丰富平时的校园生活。可是,笔者经过查阅相关文献资料以及对永安路小学进行实地调研发现,尽管器乐教学已纳入课标之内,可是实际落实情况令人堪忧,乃至部分学校因为各种缘由,器乐课程还没有进入到日常教学之中。而我们既然承担了音乐教育这份责任,那么就要直面上述问题,想方设法让器乐能够真正步入音乐教学之中。文章主体使用的是问卷调研方式,同时实地调研了永安路小学,借助旁听、一对一访谈等形式,发现了音乐课器乐教学现实状况与面临的问题,同时针对上述问题给出了具有价值的对策,以期能够促进器乐教学的发展。本文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法等方法,从四个章节展开论述,逐层剖析影响集宁市永安路小学音乐教育器乐教学发展的诸多因素,通过剖析现象、外部联系、内部原因,深入到集宁市永安路小学器乐教学的具体情况,并试图提出解决上述问题,适宜该校器乐教学可持续发展的对策。