本文以中学教师为研究对象,研究心理契约对其工作绩效的影响,并在此基础上提出提升中学教师工作绩效的可行性和可操作性策略。通过对相关理论的梳理,以假设二者存在相关性为模型,设计针对H市的4所中学专任教师的调查问卷。通过研究发现,公立学校在教师管理方面存在的问题比较突出,相较于私立学校的管理存在一定差距。但是,被试总体在教师绩效管理方面都表现欠佳。与此同时,被试学校的教师心理契约状况也显得不太乐观,根据问卷调查的数据结果来看,它们的心理契约总体水平偏低,教师与学校之间关系的心理契约被重视程度普遍偏低。本研究对心理契约和绩效管理均进行相关分析,发现二者存在高度的正相关关系。被试学校中,在心理契约方面得分较高的学校,其绩效管理方面的得分也相对较高,在心理契约方面得分较低的学校,其绩效管理方面的得分也相对较低。因此,本研究得出心理契约确实能够影响到中学教师绩效管理的结论。并从中学教师心理契约的视角出发,提出对教师绩效管理进行改进的策略建议,已达到实现中学教师绩效管理的加强与优化的实践目的。