2003年我国颁布了第一个《普通高中历史课程标准(实验)》。根据基础教育课程改革的精神,《普通高中历史课程标准(实验)》强调新形势下历史教科书呈现方式应多样化,教材编写打破了以往“一纲单本”的形式,出现了“一标多本”,教材的形式和内容也更加丰富多彩。目前新课标高中历史教科书的编写还处于实验阶段,尚未推广到全国。不同版本实验教科书选择了哪些内容作为教学内容?这些内容是怎样组织和编排的?这样编排体现怎样的理念?不同版本实验教科书有哪些异同?各自的风格又是什么?实验教科书还有哪些不完备的地方?这些都需要我们进一步了解。作为中学一线教师,在教学过程中结合实践经验对教科书进行分析和研究,一方面有利于依据不同版本教科书的特点更好地组织教学;另一方面,意见或建议反馈给编者,也有利于教科书的进一步发展和完善。本文分为五个部分:第一部分是引言,包括研究的目的和意义、相关概念的界定、学术研究回顾和本文研究方法和基本结论。第二部分主要探讨了不同版本实验教科书体系与结构上的趋同性、差异性及其原因。第三部分主要探讨了不同版本实验教科书课文系统编撰的异同,并发表了个人的看法。第四部分主要探讨了不同版本实验教科书课文辅助系统的异同,对比分析形成结论。第五部分就不同版本实验教科书编撰做了总体的认识和评价并提出个人的意见和建议。