幼儿教师和家长,可以通过多种形式共同促进幼儿成长,其中亲子作业是一种常见形式。由于幼儿园亲子作业的话题一直为公众热议,并且系统性研究较少,因此有必要进行深入探索。如何以亲子作业为媒介,共同体为视野,结合共同体的要素(共同目标、身份认同、归属感)以及共同体的特征(发展性、互动性、异质性、开放性、独特性、持续性)系统考察亲子作业设计、实施与评价等方面存在的问题,找出原因并提出建议,从而让家长、教师和幼儿三者良好协作,促进幼儿和谐发展是本文的重点。本论文6万余字,除了?缘起?和?结语?外,论文的主体包括四个部分。第一章,交代话语背景。其中包括交代研究的背景和意义,对相关概念进行界定,梳理已有研究成果,说明此次研究用到的方法和研究的主要内容。第二章,进行现状调查。基于共同体视域并以此为基础指出存在的问题,主要有对亲子作业概念理解不清,亲子交流情感渗透和互动不足,对家长的指导策略不足,亲子作业的内容形式缺乏层次性和个性化,亲子作业难度和频率随意性很大,对亲子作业的评价和反馈不完善。第三章,聚焦导致原因。指出亲子作业内涵理解、实践操作、评价与反馈、社会氛围的误区。第四章,具体改进建议。提出:积极组织,调动参与各方力量;细化指导,致力实践的有效实施;科学评价,合理反馈幼儿的发展信息;利用宣传,发挥社会支持与协调作用等四个层面建议。