伴随着新一轮课程改革的逐步实施，改进传统的教学方式、改进学生的学习方式，构建充满生命力的课堂教学运行体系，倡导互动的师生关系已经越来越受到教师们的广泛重视；课堂教学要关注学生的终身发展，关注学生的可持续发展，已经成为时代发展的必然。近年来，许多研究者对小组合作学习、课堂师生互动模式做出了许多研究，并已取得了相当多的研究成果，但对于组际交往互动模式以及形成有效的学习策略的研究却相对较少。 本论文是一项有关组际交往、互动模式在课堂教学中的应用以及形成有效学习策略的研究。组际交往、互动是教师与学生、学生与学生在课堂教学情境中发生的具有促进性的相互作用或影响。它以小组为单位，在独立自学、组际研讨互动的基础上，开展组际交流、组际竞争的交往、互动活动。它倡导民主、平等、和谐的师生观；全面发展的学生观；交往、互动的教学观，它把教学看作是动态的、信息多维互动的交往活动。笔者从理论与实践两个层面对组际交往、互动进行系统分析，探索其特征，大胆建构了组际交往、互动模式在教学实践中的具体运用。 研究结果表明组际交往、互动模式能帮助学生形成有效的学习策略。问卷调查显示组际交往、互动模式对于情感策略、管理与评价策略、认知策略的形成有很大的相关性。学生的学习动机、文化意识、自主学习能力、合作能力、分析问题和解决问题的能力均有明显提高。 此项研究提供了帮助学生形成有效的学习策略的一些可行性建议。根据这些建议，教师可以从学生“学”的角度和教师“教”的角度双方面探讨交往、互动的方式、方法和策略，为学生的终身发展打下坚实基础。