论文围绕高中地理区域可持续发展部分的案例教学设计研究的角度展开,分析了中学地理教学中有关区域可持续发展案例研究的一些基本理论,探讨了区域可持续发展的基本视角,力图将地理科学方法和地理观点所涵盖的基本视角融合在案例教学中。为广大中学地理教师提供了理论与实践相结合的、操作性较强的、涵盖地理方法、地理观点培养的区域可持续发展案例教学设计指南。在研究过程中,主要采用了文献阅读法、理论分析法、实践研究和比较分析等方法。本文共分六个部分：第一部分是引言,主要介绍了论文的选题、研究目的与意义、主要内容与目标、研究方法及思路；第二部分是文献综述部分,主要介绍了高中地理区域可持续发展部分的案例教学设计研究现状,主要界定了沉浸式教学这一概念,并以心理学、教育学、地理学、系统论、传播学等理论为基础,分析研究热点；第三部分是研究的主要内容,分析了区域可持续发展在高中地理中的重要位置,案例教学又是该部分教学的重要手段,因此按步骤逐条分析该部分案例教学设计过程并进行教学实验；第四部分是对于教学实验测量结果的分析,主要从学生主体、教师主导及教学环境三个方面进行分析；第五部分是高中地理区域可持续发展部分案例教学设计的改进策略,同样从学生主体、教师主导及教学环境三个方面提出改进策略,尤其在教学环境方面提出创设适宜开展沉浸式教学的地理教室、地理园或地理教学基地；第六部分是结论,通过对文献的阅读分析及实验结果的分析比较,得出区域可持续发展是高中地理教学的重要组成部分,对于该部分的教学设计应当关注学生主体、教师主导的作用,更要发挥地理学科优势,创建适宜区域可持续发展部分内容的教学环境,提高教学效果。