目前,有关县级职教中心专业教师的绩效考核研究很少。本研究旨在探寻适合县级职教中心专业教师特点的绩效考核体系或是提出相关意见和建议,为县级职教中心专业教师绩效考核工作的顺利进行和县级职教中心的发展、管理,提供方法和途径,为专业教师的绩效工资分配、人员晋升、进修培训等提供重要依据,同时也能激励专业教师积极进取,促进专业教师的个人发展和县级职教中心的发展。本文的研究结论主要有以下几点:第一,县级职教中心教育是不同于其他学校的教育,县级职教中心专业教师的教学任务也有别于其他学校专业教师。县级职教中心是集多校于一体的职业技术教育中心,其专业教师在承担本校在校学生的学历教育任务外,还要承担非学历教育的成人职业技能培训、企业职工岗位培训、农民技能培训、科学实验和生产经营示范、下乡扶贫等,这使得县级职教中心专业教师绩效考核也有别于其他学校专业教师的绩效考核,所以在对县级职教中心专业教师进行绩效考核时,应该体现这种特殊性。第二,通过问卷调查,对南皮县职教中心现行考核制度进行分析,找出了南皮县职教中心现行考核制度存在的问题,例如考核制度不合理,不能体现文化教师和专业教师的特点、各种考核制度分离,不成体系、考核目的不全面,考核形式化、考核结果运用不全面,不能起到激励效果等。第三,关于完善县级职教中心专业教师绩效考核体系,提出了一些对策和建议。县级职教中心专业教师绩效考核体系独立综合化、考核的主体全面化、考核周期多样化、考核结果应用全面化;相关部门应给予对县级职教中心专业教师绩效考核工作的理解和支持,并出台相配套的激励措施;县级职教中心专业教师的绩效考核还应与其县级职教中心文化相联系。第四,结合国家相关政策法规,参考大量国内外不同学校专业教师的绩效考核指标的获取情况,结合问卷调查,初步确定了县级职教中心专业教师绩效考核的关键指标,共3个一级指标、6个二级指标。三个一级指标分别是教学情况、育人情况和科研情况。六个二级指标分别是教学工作量、教学质量、育人数量、育人质量、论文论著和课题情况。第五,利用层次分析法,得出了县级职教中心专业教师绩效考核关键指标权重。县级职教中心专业教师绩效考核的一级指标权重分别是:教学指标权重0.5,育人指标权重0.286,科研指标权重0.214。教学指标的二级指标权重分别是:教学工作量0.546,教学质量0.454;育人指标的二级指标权重分别是:育人数量0.556,育人质量0.444;科研指标的二级指标权重分别是:论文论著0.667,课题0.333。