伴随着我国流动人口由单身流动逐步过渡到家庭化流动,许多的流动儿童也加入到了人口流动浪潮当中,根据国家卫生健康委员会最新发布的《中国流动人口发展报告》,截止至2018年底,我国流动儿童人数已高达3500万。随着流动儿童数量的与日俱增,流动儿童的心理问题也逐渐走进了大众的视野。儿童时期是一个人身心成长、进行社会化的关键时期,儿童在这一时期不仅会养成自身看待和认识社会的方式,也会对形成自己特有的价值观和人生观。而环境的变化与不适应很容易使流动儿童引发一些相关的心理问题,社会工作的干预可以有针对性的介入城市流动儿童的心理问题,为流动儿童心理健康水平的提高挖掘有利资源,促使流动儿童心理健康,进而促进流动儿童家庭和谐、社会稳定。本研究以长沙市天心区Z社区M学校为调研地点,选取Z社区M学校中的10名流动儿童作为小组社会工作的研究对象,以文献分析法与问卷调查法为主,实证研究法为辅,结合流动儿童这一调研对象的自身特点,综合心理学、社会学与社会工作等学科的相关理论,从宏观、中观、微观三个层面对流动儿童心理问题的形成原因以及社会工作干预流动儿童心理问题的具体可行策略进行了探究。在本研究中,个案工作部分分别从接案、专业关系建立、案主问题预估、服务计划制订、服务介入过程、效果评估与结案六个部分对案主A和案主B进行介入,其中案主A经过社会工作者的科学干预取得了显著效果;而所开展的社会工作小组以书本为媒介,以社会生态系统理论与人格发展理论为基础,为Z社区流动儿童开展了“一见如故”—初见,“说与闲知”—细说,“星辰听履”—聆听,“早勉群读”—勤读,“如写春阳”—静写,“西出阳关”—闭幕等六节活动,最后通过量表测量与现实观察的方式,证明了小组社会工作介入流动儿童心理问题的有效性。