2019年6月,国务院发布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革指导意见》,该文件就如何推进普通高中教育教学改革、全面提高普通高中教育质量做出了全面的指示^[1]。教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》中指出,高考综合改革试点省份可以从2019年秋季学期高一年级开始实施新课程、使用新教材^[2]。基于2017版普通高中地理课程标准的实施与中学生地理学科核心素养培养的要求,新教材的内容发生了显著变化。教材“活动”栏目仍是整个新版教材的重要组成部分,在地理教学中提升学生的地理学科核心素养,充分挖掘新版教材“活动”栏目中可渗透的地理实践力,对于新课标理念的落实、教学模式的优化具有重要的意义。本文以2019新版人教版地理必修一教材“活动”栏目为研究对象,在查阅活动教学与地理学科核心素养培养等相关资料的基础上,概述了国内外研究现状,对“活动”栏目等概念进行界定。利用定性与定量分析的方法对新教材“活动”栏目进行解构,分析其在培养学生地理实践意志品质与行动能力上的作用。在活动教学、元认知、加涅的信息加工等理论的指导下,采用量表评价的方式,根据编制的地理实践力评价量表,对学生在地理实践活动中表现出来的地理实践力水平进行评价,分析现阶段高中生地理实践力教学中存在的问题,根据现状提出了教学有效性策略。结论如下:（1）新版教材中的“活动”栏目共有78处,与旧版本教材相比在“量”上占优势,在“质”上更加联系实际、贴近生活,选材新颖、类型多样,各章节数量分布合理,选材中华优秀传统文化,链接人类命运共同体。另外,教材“活动”栏目与地理实践力的培养具有较强的关联性,在培养学生地理实践意志品质与行动能力上发挥着重要作用。（2）通过开展“观察家乡的地貌”实践活动,利用地理实践力评价量表对高中生地理实践力水平进行评价分析,发现现阶段高中地理实践教学存在形式化,师生实践意识不高,学生绘图、动手操作等实践的能力不足,学生知识面窄,地理实践资源缺乏等问题,为问题的解决明确了方向。（3）结合本文的实践研究提出了利用教材“活动”栏目培养高中生地理实践力的六点教学策略。针对策略的提出进行教学设计,为一线教师在新教材“活动”栏目的教学中进行地理实践力渗透提供有效的指导。