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21世纪是一个信息技术高速发展的时代,日新月异、突飞猛进、瞬息万变。作为21世纪的一种新型的学习资源,微课在全球掀起了一阵热潮。在学校学科教育中,微课主要应用在学科教学的课前辅助学习、课堂教学及课后的复习指导。微课作为新型的一种网络教学资源,它的出现满足了现代教育教学的发展需求,同时也是顺应信息时代发展的趋势,它不仅方便教师教,更方便学生学。目前,在农村中学的学科教学中,受各种因素影响,教育水平、教学方式等都相对落后,课堂中应用微课来辅助教学开展的科目不多,能够与时俱进学习发展信息技术的教师也相对较少。充分利用微课的特点,将微课应用在《道德与法治》学科教学中,紧扣教学内容,设计出教学目标明确、重点难点突出、时间合理的多元教学案例,能激发他们学习《道德与法治》学科的热情,帮助他们养成自主学习的态度,形成健康的生活态度和价值观。这一尝试,将对样本的教育教学模式的更新起到一定的作用,促进学校的教育信息化发展;同时这一尝试对我校学生的学习方式也将产生一定的影响,促进他们信息化学习能力的发展,养成良好的学习习惯。研究采用文献法、调查法和行动法。通过文献法了解微课的产生和发展史,学习相关的理论知识,了解微课应用在《道德与法治》学科教学中的研究状况。通过设计面向学生学习的调查问卷,调查七年级学生在学习《道德与法治》学科过程中,普通教学方式与应用微课教学相比较,学生的自主学习能力、知识理解能力、解决问题能力是否得到发展。通过与几位学校《道德与法制》学科教师进行单独、面对面的访谈交流方式,归纳总结他们在《道德与法制》学科教学中的经验和方法,结合自己的教学特点合理的把这些经验和方法运用到微课设计中去,优化课堂教学结构。本研究旨在通过分析农村中学《道德与法治》学科教学中存在的问题和困难,将微课设计应用于《道德与法治》学科教学中,合理发挥微课的优势,制作微课教学案例,更新学科教学模式,逐步提高《道德与法治》学科学生的学习能力,达到《道德与法治》学科课程考核要求。