目的:近年来,全国范围内的高等院校不断扩大招生规模,卫生体制改革和医疗保险制度改革的不断深入,医学院校学生就业市场的竞争更加激烈,医学教育如何满足社会的需要,如何培养具有创新能力的新时代、岗位胜任力高的医学人才,是医学教育工作者必须重视的问题^[1]。医学生批判性思维就是以医学生在学习医学知识的的过程中,必须保持谦虚、谨慎的态度,主动发现问题或对产生的问题,有搜集与问题相关的信息并从所有信息中筛选出有用信息的能力。对于医学实验事实要实事求是,根据所得信息清晰、明了、有条理的论述自己的观点,在思考的过程中思维清晰,表达语言逻辑性强,有较强的理论支撑自己的观点,在表述自己的观点的同时也要虚心听取他人观点及理由,对比自身观点,寻找其中的异同,对于不同之处再进行反复的思考,综合正确的理论及理由,最终做出判断。了解医学院校学生批判性思维的现状及影响因素,深入探讨医学生们对批判性思维的认识,分析影响医学生批判性思维的影响因素,为高等医学教育工作者在课程教学改革和就业指导中提供重要参考。方法:使用台湾学者叶玉珠教授的批判思考意向量表通过问卷星平台,对中国医科大学各专业学生进行问卷调查,在规定时间内回收网络答卷1989份。剔除无效答卷41份,有效答卷1948份。问卷由两部分组成:一般资料、批判思考意向量表。以学生的一般情况及相关因素作为自变量,采用SPSS 20.0进行统计分析,分析方法包括描述性分析、t检验和方差分析、多元线性回归（逐步法）。检验水准为P<0.05。结果:1、医学生批判性思维的整体水平比较强。2、在单因素分析的基础上,应用逐步回归的方法进行多因素分析,结果表明,医学生的批判性思维积极影响因素有:自主学习能力情况、在临床实习或学习中提问与思考、对批判性思维能力了解程度、文献检索的熟练程度、周自学情况、科研兴趣程度、社交活动满意度、学习批判性思维的需要程度、家庭月收入、习惯查找文献解决问、兼职经历、独生子女、学生干部（Beta>0）,消极影响因素为宗教信仰（Beta<0）。其中,在临床实习或学习中提问与思考对批判性思维的影响最大。结论:1、医学生总体批判性思维比较强,分值>90分。2、自主学习能力情况、在临床实习或学习中提问与思考、对批判性思维能力了解程度、文献检索的熟练程度、周自学情况、科研兴趣程度、社交情况满意度、学习批判性思维的需要程度、家庭月收入、习惯查找文献解决问、兼职经历、独生子女、学生干部是批判性思维的积极影响因素。3、宗教信仰是批判性思维的消极影响因素。