问题解决教学模式是美国数学教育界20世纪80年代首先倡导并发展起来的一种教学模式。它不仅在美国作为具有战略意义的教学改革被广泛推广,而且在世界教育界引起广泛影响。问题解决教学模式以解决问题为中心,注重学生独立研究与合作探究相结合,着眼于对学生问题解决、创新、批判性思维、决策、协作等高阶能力的培养,对我国正在实施的素质教育很有借鉴意义。随着人类步入信息时代,以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的现代信息技术不断渗透到教育领域中,对问题解决教学模式的实施也产生了一定的影响,具有数字化、多媒化、网络化和智能化等特性的信息技术无疑能为问题解决教学模式的有效实施提供更有力的支撑。本文以初中几何为研究对象,在建构主义、问题解决教学理论以及新课改理念的指导下,对信息技术环境下问题解决教学模式进行了理论探讨。首先,在调研大量文献并进行问卷调查的基础上,从理论和实践两个角度综述了数学问题解决教学以及信息技术与数学课程整合两方面内容的国内外研究现状,从而总结出我国目前存在的不足。其次,对初中几何课程的内容特点和教学特点进行分析,并根据教学内容的不同对初中几何课程类型进行了划分,然后从学科内容和问题解决教学模式两个角度寻找初中几何的教学困难及其解决办法,从而确定教学整合点。再次,基于教学整合点的确定,构建了信息技术环境下初中几何不同课型适用的问题解决教学模式,共分为新授课适用、练习课/复习课适用、活动课适用三种。最后,基于不同课型适用的问题解决教学模式,设计了相应的教学设计案例和教学效果评价量规,为信息技术环境下初中几何问题解决教学的设计和教学模式的实施提供参考。