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桌面学习终端作为教育软件的一种,目前在其开发与设计中从业人员考虑的因素已不止停留在功能上面,还扩展到了人机界面方面,其中使用人员的体验和反馈对于软件设计尤为重要。目前教育软件市场表现并不尽如人意的一个重要原因就是软件本身缺乏个性化的人机界面设计、不符合工程心理学关于使人在系统中能够有效而舒适工作的要求。工程心理学是心理学的分支之一,它以人—机—环境为研究对象,目的是使三者相匹配从而提高工作效率、保障人机安全、增强操作人员的工作舒适度。人机界面学是一门涉及众多领域的综合性学科,其研究内容是对计算机软件系统进行设计和评估,以使这些系统能够更好的为用户使用。工程心理学和人机界面学的基本观点都强调设计要在充分调研的基础上进行才能使最终成果符合用户的要求达到提高工作效率、较少出错几率、增强用户体验的目的。本文正是在陕西省神木县数字教育资源服务平台建设这一背景下,以工程心理学和人机界面学的理论为基础,通过构建桌面学习终端教师用户群体和学生用户群体的用户模型来明确用户对各个操作细节的需求,进而有针对性地进行人机界面设计以满足不同用户群体的要求,达到设计的目的。经上线运行,该系统能够解决用户网络教学的相关需求,满足不同用户对于易用性、个性化的需求。文中的用户模型构建、模型分析和技术实现方法对于其他教育软件的设计具有一定的借鉴意义。本文的研究内容主要包括:1、研究工程心理学和人机界面学相关理论和研究方法,探索其在教育软件人机界面设计中的应用。2、构建并分析桌面学习终端具体教师和学生群体用户模型的,发掘教学活动的特殊性对人机界面设计的影响。文中将用户模型细分为认知模型和任务模型,分别对用户大脑中知识的表述方法以及用户完成任务的操作行为进行描述。3、在用户建模和细致分析的基础上选择相应技术,完成对桌面学习终端的设计与实现。使用JAVA语言和Eclipse开发平台,综合运用Swing和SWT技术,完成桌面学习终端人机界面的开发工作。4、采用人机界面学中行为分析的方法,通过比较任务完成时间和动作的连续性对该人机界面进行评估。最后,论文对桌面学习终端设计过程中的一些经验和研究成果进行了总结,并指出了其中的不足之处,为进一步的研究指出了改进的方向。