语法教学在高中英语教学中的重要性毋庸置疑。然而,传统“规则讲解+做题巩固”的语法教学方式却往往不能调动学生学习的积极性,难以取得令人满意的教学效果。因此,教师有必要探索更为有效的语法教学方式,以适应新课标的教学要求,提高语法教学效果。基于这一背景,本文对情境教学法及其在高中英语语法教学中的应用进行了理论与实践研究,旨在探索情境教学法在语法教学中的有效性,以期为今后的语法教学实践提供有价值的参考。论文首先通过问卷调查了解目前语法教学中存在的问题,明确教学改进方向。然后对语法和情境教学法的定义进行了界定,对情境教学法的国内外研究现状进行了综述。随后阐述了情境教学法的理论依据。接着详细探讨了情境教学法在语法教学中的实施策略,包括教学情境的创设原则与具体创设方法。笔者在吸收借鉴已有研究成果的基础上,结合自身教学实践,首先总结了情境创设应遵循的五条基本原则：真实性原则、直观形象性原则、趣味性原则、开放性原则和多样性原则；接着对常见的情境创设方法进行了归纳整理,并列举了大量情境教学法在语法教学中的应用实例来对这些原则与方法一一说明。在实验研究部分,本文通过实证研究,对比情境教学法与传统教学法在语法教学中的效果；并提供了一则完整的语法教学案例来展示笔者是如何将情境教学法应用于语法教学中的。研究结果表明：(1)情境教学法有助于提高学生语法学习的兴趣。(2)情境教学法在语法教学中的运用有助于提高学生的语言综合运用能力。