《游戏论》是中等职业学校学前教育专业开设的一门必修课程，对幼儿教师的专业成长和职业素养的提高有着重要的作用。当前国内很多中职学校理论教学中存在一些明显的问题，课程实施效果不尽理想，一部分教师虽然已经意识到基于问题学习模式作为一种新的教学方法和策略的优越性，尝试把基于问题学习模式应用在实际教学课堂中，但实施效果参差不齐，针对这一实践中的现象，本研究选择了基于问题学习模式在中职学校学前教育专业理论课中应用策略的研究这一课题，以《游戏论》这门课程为例。　　本研究中，首先，通过文献法对基于问题学习模式和学前游戏教学进行了梳理，分析了基于问题学习模式应用的理论基础。进而通过问卷、访谈、课堂观察等方式对中职学前教育专业《游戏论》教学现状进行了深入调查，并对调查结果进行分析，发现中职学校理论课教学中普遍存在学生课堂参与度低、教学效果不理想、教学以“读”PPT为主等一些问题。针对这种现状，本研究对把基于问题学习模式应用到中职学校理论课教学中的策略进行了分析研究，以建构主义、杜威的实用主义、布鲁纳的发现学习为理论基础，系统地阐述了在基于问题学习的《游戏论》教学中，如何根据教学目标和内容选择探究问题、设置探究情境、分组探究及效果评价等内容，结合教材设计出具体教学案例，以宁夏XX中等职业技术学校学前教育专业15级2个班的学生为被试，实施了教学案例，并对基于问题学习的中职学前教育专业《游戏论》教学策略的应用效果进行了检测与分析，并对本研究的不足进行了反思。　　本研究通过对基于问题学习的中职学前教育专业《游戏论》教学的应用策略分析，对其操作流程、方法以及如何在中职学前教育理论课教学中合理应用基于问题学习模式进行了探讨，旨在解决中职学校学前教育专业理论课教学中的问题，提高教学水平，促进学生理论、技能平衡发展。