教学反思对国际汉语教师尤为重要,但目前关于国际汉语教师教学反思的研究还比较少。本文在介绍国内外教学反思理论的基础上,以泰国汉语教师志愿者为例,以调查问卷的形式调查赴泰汉语教师志愿者教学反思现状。分析赴泰汉语教师志愿者教学反思的内容、教学反思的原因及意义、教学反思的常用策略等问题。调查结果显示,赴泰汉语教师志愿者基本具备教学反思意识,并已付诸于自身的教学实践中。但教师的反思的现状不容乐观,教师的反思水平较低、反思的频率不高、反思途径较为单一、反思内容不够全面、反思策略有待完善。在了解赴泰汉语教师志愿者的整体反思情况后,笔者对进行个案研究的学校——碧差汶府圣约瑟夫学校的基本情况和汉语教学现状进行介绍,针对该学校汉语教学的问题提出建议。在了解个案研究学校的基本情况后,笔者采用个体研究和群体研究两种方式,对该校教师的教学反思实践进行个案研究。在个人反思实践部分,笔者结合自身教学实际,通过教学案例和教学反思日记两种策略进行反思实践,在此基础上总结自身的教学成长。在群体研究部分,笔者与同校新手教师采用合作的方式共同进行教学反思实践。运用行动研究和观摩同事课堂等策略进行教学反思实践,并将学生评价作为教学反馈的依据。根据泰国汉语教师志愿者教学反思现状和泰国碧差汶府圣约瑟夫学校汉语教师的教学反思实践个案研究,结合笔者自身的教学反思实践情况,我们可以得出结论:汉语教师志愿者应增强教学反思意识,充分认识和理解教学反思的作用和意义,时刻以批判的眼光审视海外汉语教学实践。同时要采取有效的教学反思策略分析反思自身的教学行为;提升教学质量的教学能力,促进教师专业化发展,推动反思型教师的养成。