创造力作为人类特有的高级思维能力,越来越受到人们的广泛关注。随着时代经济的发展和科学教育的普及,我国也越来越重视培养青少年创造力。如今,培养创新型人才,深化人才发展体制改革,走创新驱动发展的道路,已经成为我国重要的路线政策之一。随着人们对创造力的了解日渐深入,研究者认为创造力的核心是创造性思维(张丽华,2006),创造性思维是一种以探索性和求新性为特点的高级心理活动(周明星,1999)。一般认为发散性思维是创造性思维的核心,个体通常需要在发散性思维阶段广泛激活问题或任务相关信息以寻找新颖信息。新颖寻求特质是创造性人格的基础特质,推动个体产生探索各种新颖信息和事物的行为倾向,是个体获取新颖信息和知识的重要动力之一。新颖寻求特质在个体创造性思维活动中的作用已经有了大量来自基因学和生物学的支持,但是目前还并未有研究探讨过新颖寻求特质对创造性思维的作用机制,因而本研究致力于探明新颖寻求特质如何作用于个体创造性思维过程中的新颖信息获取阶段,并进一步探明了其对创造性思维过程中信息整合的影响。本研究采用《三维人格量表》中《新颖寻求特质分量表》筛选被试。实验一要求被试完成物品多用途测验和复合远距离联想测验,以探明新颖寻求特质是否会受到创造性思维任务类型的影响。实验二,要求被试判断高、低、无相关词汇对是否有相关关系,探明新颖寻求特质如何作用于创造性思维过程中新颖信息的获取。实验三要求被试拆分双字词词语为两个独立的单字,并用这两个单字造句。通过同感评估技术要求评定者对被试造句中拆分单字之间的语义距离和原词汇中两个单字的语义距离进行差异性5点评分,并对造句的适宜性进行5点评分。以探明新颖寻求特质对新颖信息获取的作用是否会体现在完整创造性思维过程中,同时探明新颖寻求特质对创造性思维过程中信息整合的作用。实验结果发现:高、低新颖寻求特质者在物品多用途测验任务的新颖性维度得分上存在显著差异(t(0.025,64)=-5.166,p<.oo),在聚合思维任务中没有表现出显著差异;通过两因素方差分析,高、低新颖寻求特质者在语义相关性判断任务中,高新颖寻求特质者相比低新颖寻求特质者在低相关词汇对的正确反应判断中的反应时更短(F(1,65)=3.86,p=0.05);高新颖寻求特质者在拆词造句的差异性(F(1,62)=4.82,p<.05)和适宜性(F(1,62)=14.45,p<.000)得分上显著高于低新颖寻求特质者。研究结论主要为:(1)新颖寻求特质对聚合性思维没有影响,但是有助于发散性思维表现中的新颖性。(2)新颖寻求特质者的个体语义网络中概念的自动扩散激活程度更强,更强的激活扩散有助于创造性任务中的新颖性表现。(3)高新颖寻求特质可以更好的激活词汇中两个单字的新颖语义,并且在整合信息方面也比低新颖寻求特质者表现的更好。