【摘 要】
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本文运用“心理弱势”这一概念来强调高职院校贫困大学生进入大学后,在心理上所呈现的状况。笔者从贫富悬殊、地区文化的差异、就业前景和竞争压力及个体心理因素等方面,分析
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本文运用“心理弱势”这一概念来强调高职院校贫困大学生进入大学后,在心理上所呈现的状况。笔者从贫富悬殊、地区文化的差异、就业前景和竞争压力及个体心理因素等方面,分析了高职院校贫困大学生产生心理弱势的原因,并以实例论证了高职院校贫困大学生心理弱势的存在对个人成长的负面影响。接着,文章从建立和完善多元化的贫困生资助体系,创建健康和谐的精神家园,完善就业机制切实解决就业困难,加强心理健康教育与引导等四个方面来探讨高职院校贫困大学生心理弱势的解决对策,着实地为高职院校贫困大学生的健康成长的教育途径提供了依据。
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