伴随着全球经济体系的紧密联结以及科技视讯的超速发展,人们的生活急速复杂化,影像记录和传播的作用不断增大,影像对人们视觉造成的影响也逐渐增强。视觉素养作为21世纪青少年必备的核心素养,对学校美术教育提出了新的挑战。教科书作为教材的一种形式,帮助学生认识客观世界,是该学科的思想、技能与方法、和审美品德的载体,集中展示了国家对于该学科的教育理念。在初中美术教育中,摄影作为一门以技术为支撑的美术门类与视觉时代的联系最为密切。鉴于现行初中美术教科书中摄影课程的设置较少,而国内针对初中摄影课程的研究相对较少这一现状。本研究试图在认识初中美术教科书的改革进程与发展和初中美术摄影课程的现状的基础上,从美术课程标准着手,通过横向对比对摄影课程在人民美术出版社、河北美术出版社和岭南美术出版社初中美术实验教材的设置,论述了相关教科书的编写特点,并在此基础上对摄影课程的编写给出了建议。论文由四个部分构成：第一部分：对研究中涉及的社会变革和影响的背景进行介绍,整合和分析国内外对于初中美术摄影课程的相关研究。针对新媒体艺术与摄影的关系,对新媒体艺术和摄影的概念内涵进行了界定,论述了摄影对于发展美术核心素养的作用,阐述了开展摄影教学的价值意义。第二部分：根据美术教科书中对摄影课程设置领域的划分,结合摄影课程在教科书中的课时安排,从美术课程标准的角度探讨了初中摄影课程设置的问题。第三部分：采用分类研究法对教科书中摄影课程的编排结构、知识内容设定、栏目设置、插图和文字说明等方面进行横向对比,论述了这几个方面的对比启示。第四部分：总结出在三套教科书在摄影知识内容、栏目设置和插图和文字说明等方面更具借鉴意义的版本以及摄影课程在美术教科书中的编写特点和有待商榷之处。在美术教科书编写原则和方法的指导下,结合中学摄影的实际教学情况,从各方面入手,提出了在初中美术教科书中具体摄影课程的编写对策来提高初中摄影课程的有效性。