【摘 要】
：
终身学习能力是21世纪公民必备的基本能力素养,新课程标准倡导改变传统的教学方式,将终身学习理念融入基础课程教学中,培养学生的终身学习能力。高中生作为祖国未来的建设者
论文部分内容阅读
终身学习能力是21世纪公民必备的基本能力素养,新课程标准倡导改变传统的教学方式,将终身学习理念融入基础课程教学中,培养学生的终身学习能力。高中生作为祖国未来的建设者和接班人,不仅要有扎实的理论基础知识,还应该要面向未来,习得在实践生活中处理各种问题的终身学习能力。项目学习模式的教学宗旨与终身学习能力的契合度较高,因此本文想通过高一化学课堂实施项目学习模式来研究其对高中生终身学习能力各个维度的影响。本文以高中化学必修一教材内容作为设计基础,结合化学课程标准尝试构建培养高中生终身学习能力化学项目学习模式,设计了四个化学项目课题并在化学课堂中实施,同时将高中生终身学习能力维度划分为五个维度分别是(1)思维与解决问题的能力,(2)自我管理的能力,(3)信息素养,(4)协作沟通的能力(5)学会改变的能力。编写终身学习能力前后问卷,并对前后测问卷调查数据进行分析与讨论。通过本文的研究发现:第一,横向对比男女生的终身学习能力在项目学习模式前后没有显著性差异。纵向对比男生在思维与解决问题能力和学会改变能力上具有显著性差异,女生在信息素养能力上有显著性差异。第二,对于实验班的学生来说,项目学习模式对学生终身学习能力五个维度都存在积极影响,但对照班和实验班的自我管理能力差异不显著。同时,针对化学项目学习模式的实施和性别角度提出终身学习能力培养的建议。更好的为一线化学教师的教学工作提供参考。
其他文献
随着经济社会的发展和教育体制的改革,高校中文专业毕业生就业面临着巨大挑战,应通过拓宽专业口径、提升人才规格,创设活动舞台、拓展学生素质,加强生涯规划、明确努力方向等
教育在我国的现代化建设中具有先导性全局性作用,处于优先发展的战略地位。在我国的教育中,高校思想政治理论课教育又是一个重要环节,它肩负着培养德智体美全面发展的社会主
利用云南丰富的历史和现代强震活动资料,通过深入分析强震活动间隔时间的特点,建立了强震活动的时间预测方程tf=a+bβα。根据云南地区M≥6地震的数据,分时段、分区域拟合了时间预测方程。以该方程式模拟公元1500～2008年500余年的强震活动的时间特征均取得了比较好的效果。其次,选用云南500余年的M≥6.5地震资料,用T(M)=D(T)/N(M)定义估算强震活动的复发周期,也取得了比较好的效果。
通过对川滇地区块体细划，借助均匀弹性块体应变模型，利用1999～2007年和2009—2011年两个时段GPS观测地壳水平运动场，计算了这两个时间段该区块体应变状态、块体内部均匀弹性变形
在普通高中物理课程标准实验教科书必修2和选修3—4中有两个物理实验:平抛运动实验和简谐运动实验,该两个实验显示了轨迹难的问题。对此,可从生活经验出发,利用小磁铁与磁性
时间过得好快，转眼又到了儿子的生日。可奇怪的是这几天儿子并没像以往那样兴奋，常常一个人托腮沉思，真不知道小脑筋又在想什么……
协同过滤是推荐系统中使用最广泛且最成功的技术。但是,现有的基于协同过滤的方法在对用户项目非线性交互进行建模时仍然存在一定的局限性。而近年来,基于协同过滤的推荐系统
随着“一带一路”倡议的推行,近几年来我国经济全球化进程不断加快,对世界经济产生了深远的影响,越来越多的企业走出国门,努力在世界经济舞台上站稳脚跟。但是许多新的挑战也
媒介与女性研究由来已久,其建立在社会性别研究、媒介研究及传播学研究基础之上,是关于媒介与女性的相互关系和互动作用的交叉研究。现如今,两微一端等新媒体技术的普及使性别话语结构获得了重新洗牌的机会,女性利用媒体维护自身权益的能力和实效大大提高,无形中推动了女性追求两性平等进程的自主性和可操作性。但是,许多对女性发展不利的意识观念和社会话语,依然通过各种形式在传播和复现。特别在“万物皆媒”的时代,女性及
配电网是电网向客户传递电能中最重要的一环,是电网中最易发生事故的一部分。因此,对于配电网中故障的精确迅速定位有助于电网供电可靠性和供电质量的提高,并对社会稳定、经