英语语法对句子结构影响很大,在高中英语教学中起着重要的作用。然而,目前高中英语语法教学效果并不理想:一方面,许多学生没有正确的学习态度,缺乏良好的学习习惯和学习能力;另一方面,大多数英语教师采用传统的枯燥的教学模式来教授语法。在这种传统的课堂教学模式下,学生被动学习,缺乏兴趣,而且他们在课堂活动中的参与度也是有限的。针对这种情况,改变传统的课堂教学模式是解决这些问题的途径之一。因此,笔者选择了翻转课堂模式来探索更有效的高中英语语法教学。本文在借鉴了国内外一些翻转课堂教学模式的成功的研究案例和经验的基础上,以建构主义理论、学习金字塔理论、自主学习理论和合作学习理论为理论基础来进行研究。研究问题如下:1)翻转课堂模式能否激发学生的英语语法学习兴趣?如果能,在何种程度上?2)翻转课堂模式能否提高学生英语语法的学习能力?如果能,在何种程度上?3)翻转课堂模式能否对高中英语教师的语法教学有正面影响?如果有,在何种程度上?本文以湄潭求是高中一年级的两个平行班为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、测验法和课堂观察法,对翻转课堂教学模式的有效性进行研究。研究结果表明,翻转课堂教学模式可以激发学生的英语语法学习兴趣,提高他们英语语法的学习能力,培养他们良好的学习态度和学习习惯,增强他们的合作意识,而且对高中英语教师的语法教学也有着正面影响。最后,笔者还对本研究的一些结果、启示、局限性和建议进行了说明。