家庭责任是每个人都要承担的责任,但一个人的家庭责任心,不是生来就有的,需要从小培养。有关研究表明,目前我国青少年的家庭责任心现状并不乐观。并且,目前我国在青少年的家庭责任心培养方面的研究还比较少,尚处于起步阶段。本研究以初中生为例,采用自编问卷“初中生家庭责任心问卷”,以山西省河津市的第三实验中学和樊村镇中学的初中生作为研究对象进行调查,探讨初中生家庭责任心发展水平的现状,分析初中生家庭责任心的发展特点,并根据研究结果提出有针对性的培养对策。通过调查研究,本研究得出以下结论:(1)通过对自编的“初中生家庭责任心问卷”进行因子分析,得出了初中生家庭责任心的五个维度:家庭责任认知、家庭责任情感、家庭责任帮助行为、家庭责任交流行为、家庭责任关心行为。(2)32.2%的学生的家庭责任心处于“较差水平”,35.2%的学生的家庭责任心处于“一般水平”,两者占总体的67.4%,32.6%的学生的家庭责任心处于“较强水平”,初中生的家庭责任心总分呈现偏正态分布,家庭责任心水平较差的人较多。(3)女生家庭责任心水平整体上要高于男生且达到了显著性水平。男女生之间在家庭责任认知、家庭责任帮助行为和家庭责任关心行为因子上达到了显著水平。(4)初中生的家庭责任心水平在年级之间的差异性显著,但并不是随着年级的增加而增加的,初一年级学生的家庭责任心水平最高,初三年级学生的家庭责任心水平最低。在各因子水平上,在家庭责任认知、家庭责任帮助行为和家庭责任交流行为以及家庭责任关心行为因子上各年级都存在显著性差异。(5)学生干部与普通学生在总分水平上不存在显著性差异,只在家庭责任帮助行为和家庭责任交流行为因子上有显著性差异。(6)住校生与非住校生,来自农村的学生与来自城镇的学生,独生子女与非独生子女,在总分和各因子水平上均不存在显著性差异。(7)父母关系在总分上差异性显著。在家庭责任认知、家庭责任帮助行为、家庭责任交流行为和家庭责任关心行为四个因子上的得分差异性均显著。(8)父母不同的责任要求在总分上差异性显著。在家庭责任交流行为和家庭责任关心行为因子上差异性显著。