本文主要针对思维导图在初中英语词汇教学中的应用进行了实验研究。词汇是英语不可或缺的因素之一,词汇教学也一直是初中英语教学中的薄弱环节。在词汇学习的过程中,学生经常会遇到各种困难,记忆词汇的方式大多是机械记忆。因此我们需一种简易的方法帮助学生识记单词。思维导图作为这样一种简易的可视化工具,能够促进学生更轻松、有效的记忆单词。本文基于思维导图的理论,知识可视化理论以及词汇策略理论,对以下问题进行了研究:第一,思维导图在英语词汇教学中的应用能否促进初中学生词汇学习策略的形成?第二,思维导图在英语词汇教学中的应用能否提高初中英语词汇学习的效果?为了验证这两个问题,我们选取了一所初中7年级的两个平行班级作为实验对象。研究主要采用问卷调查、访谈、测试等方法。研究数据采用Spss17.0软件和Excel软件进行分析。通过对实验收集到的数据和信息的分析和讨论,作者得出如下结论:首先,实验班学生的词汇学习策略使用情况有了显著的提高,这说明思维导图在初中英语词汇教学中的应用可以促进初中学生词汇学习策略的形成。其次,实验班的后测成绩要明显高于控制班,这说明思维导图在初中英语词汇教学中的应用可以提高单词拼写的准确性、提高单词提取和再现的数量,进而提高英语词汇学习的效果。作者希望通过对思维导图的研究能够为初中词汇教学提供一些借鉴,使得词汇教与学都更加有效。