虽然早在上个世纪三十年代开始，语文教材就以语文读写知识为教学内容，以单元作为教材的基本组织单位。《语文课程标准》中也明确指出了在教学中要重视培养学生的整体把握能力，但是一线教师在备课时往往还是以篇或课时为单位进行思考，人为分割了单元的整体性、系统性，这造成了语文知识的教学缺乏系统、序列地安排，学生对语文知识的学习是杂乱的，零星的，这也是使得语文教学费时低效的原因之一。因此，不应当把教学支解成一个个孤立的部分，而应把它看成是一个完整的体系，完整地来影响学生。如此持之以恒，学生的整体感知和把握能力会不断提高。　　“整体把握，单元整合”语文主题单元教学设计具体指的是：从“整体把握，单元整合”入手，在学生先初步地“整体感知”本单元的语文学习内容基础上，再分步骤按各“部分体验”的学习活动后，最后回到“单元整体”上对单元学习内容进行有针对性的“全面把握”。旨在以单元教学作为研究对象，以系统思维为指导，设计解决教学问题的方法和步骤，本研究旨在把教学设计的理论与语文课堂教学相联系，建构一种基于促进学生语文知识与能力的形成；把握语文学习的过程和方法；促进学生喜欢语文学科的良好情感态度价值观的形成的教学设计操作流程。将语文知识的学习置于整个大语文的文化背景下去建构、理解，真正达到“减负增效”，将新课程的理念转化为教学实践，提高教学效率，促进学生有效学习，逐渐形成整体把握的语文能力。