通讯技术以及经济全球化的迅猛发展改变了人们的时空观念,使得人们在短时间内与不同文化背景的人所进行的交往日益频繁。特别是我国加入世贸组织和申办奥运会成功,英语作为一种国际交流语言,在开放、发展的中国将会得到更广泛的使用。在当今时代的生活中,跨文化交际己成为人们日常生活中不可分割的一部分。然而,现实中不难发现:即使接受过几年正式的英语教育并取得了大学英语四、六级证书,大学生们在英语运用能力上仍有欠缺,或是根本不敢开口说英语,或是与西方人交流中障碍重重,闹出不少笑话,这种低效力的交流和沟通、相互间的误解,造成跨文化交际的不良效果。这个问题应引起我们的注意:培养学生的跨文化交际能力应是大学英语教育的基本目标。为提高学生的跨文化交际能力,在大学英语教学中进行文化教学必不可少。 为促进大学英语教学中的文化教学,并提高学生的跨文化交际能力,本文试图探索大学英语教学中针对非英语专业学生的有效的文化教学方法。自80年代初以来,越来越多的英语教师已经意识到文化教学在英语教学中的重要性,一些教育学家也从国外介绍了各种各样的文化教学理论及教学方法,并提出了自己的在中国切实可行的文化教学模式。但这些介绍和研究大都是针对英语专业学生的,鲜有论文涉及非英语专业学生跨文化交际能力的提高。因此,本文试图在此领域做一些探索。 语言与文化密不可分。语言是文化的一部分,受文化影响,在文化环境中形成发展。语言承载文化,同时又反映文化特征。从语言教学的角度讲,教一门语言也是教一种文化,学一门语言也是学一种文化。因此,语言教学和文化教学也是密不可分的。语言教学的目的不仅仅是教授语言知识,还应该教授跨文化交际中如何得体地使用语言。因此,在激励学生掌握语言知识和技能的同时,还应提高跨文化交际能力。众所周知,我国大部分学校中,只有英语专业的学生才有诸如文化背景知识之类的特殊文化课程。同英语专业的学生相比,非英语专业学生的文化教学相对较弱,他们没有文化交际之类的课程,不能接受系统的跨文化交际能力的培养。因此,要培养非英语专业学生的跨文化交际能力,应将文化教学融入语言教学,即将文化教学的内容融入语言知识和听说读写技能的教学中。