在这个“互联网+”的时代,汉语国际教育与信息技术紧密结合,网络孔子学院在线课堂(以下简称“在线课堂”)应运而生。我们采用网络内容分析法和个案研究法,从教学资料、教学法和教师三个方面对在线课堂进行了系统的考察,并提出了相应的改进策略,以期推动网络孔子学院的建设,推动汉语国际教育事业的发展。全文共五章,具体内容如下:第一章为绪论,具体包括选题背景、选题意义、研究现状和研究方法。第二章为在线课堂网页呈现及调查展开方式。本章描述了在线课堂八种分类方式下的课程类别,展现了实时在线课堂的各种功能,确定了调查范围为2014年5月到2015年6月在线课堂的所有课程,明示了调查方法为按照课程难度级别抽样调查。第三章为在线课堂的教学资料。本章界定了教学资料的范围,并概述了每一种教学资料的涵义和作用。本章结合插图和文字说明,从教材、课件以及其他教学资料三个方面论述了在线课堂教学资料的使用情况。本章还提出了借鉴教材和开发多媒体课件的改进策略。第四章为在线课堂的教学法。本章讨论了教学法的各种内涵,并介绍了“慕课”“微课”“翻转课堂”等网络课堂的涵义。本章结合插图和文字说明,从教学环节、教学原则和教学方法等有代表性的方面展现了在线课堂教学法的采用情况。本章还提出了精化教学环节,强化教学原则的改进策略。第五章为在线课堂的教师。本章论述了在线课堂教师角色特点,分析了在线课堂教师应具备的教学素质,展现了在线课堂教师的成长空间,并通过个案研究法深化了各部分的研究。本章还提出了确立教师准入标准、建立教师合作体系、改善教师生存空间的改进策略。最后,结论部分总结了本文的主要内容、创新之处和不足之处。