改革开放以来,我国民办高校在艰难中起步,在奋斗中前行,如今已成为我国高等教育的一个重要组成部分。民办高校的崛起有力地推动了我国高等教育体制的革命性变革,整合了教育资源,缓解了教育经费不足的矛盾,加快了高等教育大众化的进程,满足了我国公民日益增长的多元教育需求,为我国全民素质的提高做出了重要贡献。2002年12月28日,《民办教育促进法》正式出台,是中国民办教育走上规范发展道路的里程碑,我国教育体系正朝着公办学校与民办学校同台竞技、共同发展的格局迈进。民办教育在中国的发展可以说是一个奇迹,民办高等教育在其中扮演着重要的角色。民办教育作为一种选择性教育,为人们接受高等教育提供了新的契机。而民办教育的加入,也为高等教育的发展注入了新鲜血液,使高等教育办学模式多元化,从而打破了传统的单一办学格局,引入了竞争机制,创造了一个公平、公正的教育环境。民办高校的发展也促进了公办高校的改革,有利于教育资源的合理配置,提高国有资产的利用率(指民办公助或公办民营的高校)。民办高等教育的恢复和发展,满足了经济和社会发展各方面的需求,特别是集体企业和非公有制经济对人才多样化的需求,扩大了教育规模,拓宽了办学路径,为社会成员提供了更多的接受教育和培训的机会。应该说贡献是有目共睹的。但无庸讳言,民办高等教育发展过程中既面临着严峻的挑战,也出现了诸多问题和种种危机。既有来自高等教育国际化思潮的挑战,也有来自国内公立高等学校的改革对民办高等教育的挑战,还有就是国内部分有条件的公司和企业介入民办高等教育市场,掀起新一轮兴办民办高等教育机构的浪潮。目前,越来越多的民办高校从对校园校舍、仪器设备、图书资料等“硬”环境建设的关注转向了对师资队伍、校风等“软”环境的关注上。民办高校要实现新一轮的发展,办学质量要实现质的突破,关键在于教师队伍建设。哈佛大学校长柯南特曾说过:“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代的教师质量,一个学校要站得住,教师一定要出名。”这句话充分说明了教师队伍对学校发展的重要性。这对公办高校的师资队伍建设适用,对民办高校的师资队伍建设同样适用。但是,民办高校在快速发展的同时也出现了诸多问题与矛盾,尤其是教师队伍建设问题已成为阻碍我国民办高校进一步健康、有序发展的瓶颈。因此,加强对民办高校教师队伍建设的研究,弥补现有民办高校理论研究的不足,为教育决策和教育实践提供理论依据显得尤为迫切和重要。本文主要从以下五个部分来探讨师资队伍建设问题:第一部分,绪论,首先提出了民办高校师资队伍建设的重要性和迫切性;第二部分,对民办高校的含义、性质、作用及地位做了全面深入的了解,以便对所研究的民办高校师资队伍建设问题有一个正确的认识和评价;第三部分,还对现阶段我国民办高校取得的成绩和师资队伍建设存在的问题及成因分析。并从三个方面(政府与社会层面、学校内部层面、教师个体层面)深层分析;第四部分,通过借鉴美国、日本、德国和法国高校师资培训与管理的经验和做法,总结归纳了适合我国民办高校师资队伍建设的有益的启示。第五部分,在查阅了大量的文献资料后,就我国民办高校师资的来源、构成及在师资队伍建设中存在的问题,进行定性的分析研究。最后,在上述分析研究的基础上,构建了民办高校师资队伍建设的理念,并从改善外部环境和加强内部培养与管理两个方面,提出了相应的对策与建议。