情绪信息的加工对于人类的社会性发展有着重要的作用,表情符号作为一种非言语线索也是我们远距离交流的重要组成部分。本论文的目的就是探讨远距离情况下表情符号是如何影响文本语句中情绪性信息的。本研究采用实验研究的方法,选取辽宁师范大学在校学生和大连市某小学五年级学生,各34人,男女各半。实验一采用3×2的两因素混合设计,通过让两组被试先对120句仅有情绪性信息的语句文本进行情绪评定的按键反应,其次实验二采用3×2×2的三因素混合设计让两组被试再对带有积极或消极表情符号后的120句情绪性信息的语句文本进行情绪评定的按键反应。通过两组实验来比较表情符号对远距离文本信息情绪的影响以及儿童与成人的信息理解上的差异。实验结果:实验一的结果,文本语句情绪类型主效应显著,F_2,132=452.501,p<0.01,偏η²=0.873;语言情绪类型与年龄段交互作用显著,F_2,132=3.734,p<0.05,偏η²=0.054。实验二的结果:语句情绪类型主效应显著,F_2,132=247.605,p<0.01,偏η²=0.790;表情符号主效应显著,F_1,66=247.605,p<0.01,偏η²=0.120;表情符号类型与组别交互作用显著,F_1,66=9.010,p<0.01,偏η²=0.179;语句情绪类型、表情符号类型和组别三者交互作用边缘显著,F_2,132=2.941,p=0.056,偏η²=0.043。研究结论:（1）在对情绪语句评定的任务中,情绪语句类型和年龄组别之间存在交互作用,成人组被试在对积极情绪语句的理解上比儿童组更加积极。（2）对于儿童被试组别,积极情绪语句无论带有积极表情符号或者消极表情符号都会使得被试对文本语句情绪性理解降低。（3）对于成年人被试组别,当情绪语句类型与表情符号所带有的情绪类型相反时,被试会比对仅有情绪语句时对信息的情绪性理解减弱。（4）表情符号只对儿童的积极语句的情绪产生影响,而对于成年人的积极语句、中性语句和消极语句都有影响,更容易通过表情符号抵消相反的情绪类型的语句的情绪强度。