美国的家庭学校原始形态在殖民地时期就已问世,现代家庭学校则兴起于20世纪中叶。经过几十年的发展,它得到政府及社会认可,已取得合法地位。目前,家庭学校在美国正以强劲的势头不断扩大,成为一种不可小觑的教育形式;以美国家庭学校教育为代表,作为一种教育自由选择运动,也己推及其他国家,引起社会的关注。鉴于这一问题的教育意义,本文拟对美国家庭学校发展的脉络进行整理,对其特质、发展现状、发展趋势,包括可取之处和存在的争议(问题)进行分析探讨,以期对我国的家庭学校和家庭教育提供借鉴。本文由引言及四个部分构成。在引言部分,探讨了美国家庭学校问题研究的缘起,研究现状及价值,并对相关概念作了解析。论文第一部分阐述美国家庭学校的历史发展。美国家庭学校最早可追溯到17世纪,当时不少以家庭为单位的家庭教育承担起儿童早期教育的职责。到19世纪70年代,随着美国资本主义经济的发展,加上公共教育运动的洗礼,国家创立公共教育制度,家庭学校教育式微。20世纪50年代末到20世纪70年代末,又是现代美国家庭学校兴起和争议迭起时期。20世纪80年代至今,随着家庭学校学生的教育成效优秀,遂得到各界认可与支持,并导致美国家庭学校发展迅速。目前已有超过2%的学龄儿童在家庭学校就读。第二部分介绍和分析家庭学校现状。分别从家长选择家庭学校的原因和家庭学校教育的特征、教育方法、政府管理、各界支持、成效及争议等方面对美国家庭学校进行全面介绍与深入分析。第三部分分析美国家庭学校的特点及发展趋势。这一部分主要是针对家庭学校的现状总结特点,并对可能的发展趋势做出推断。第四部分阐述美国家庭学校对我国教育发展的启示。主要结合美国家庭学校的成效,分析,探讨中国发展家庭学校的可行性,在家庭教育方面如何借鉴别国经验等问题。