本文旨在研究高中英语教师语用身份的话语构建,采用个案研究的方式,选择高中英语教师Lucy作为研究对象,通过课堂录音,课堂观察,半结构式访谈收集语料。采用陈新仁(2013)提出的理论框架,定性分析Lucy通过课堂话语构建的不同语用身份,并在顺应理论的指导下解释其对不同语用身份的选择。通过定性分析,主要发现了称呼语,言语行为,语篇特征,话语内容,词汇选择这几种与身份相关的话语实践类型,并分别构建了四种不同的语用身份:权威型教师身份,博学型教师身份,谦虚型教师身份和亲切型教师身份。在顺应论的指导下,教师语用身份的选择分别顺应了物理世界,社交世界和心理世界。对于中学教师语用身份话语构建的研究,不仅可以为未来研究提供一个新的研究方向,还可以引导高中教师对身份的正确认识以及合理的课堂话语运用。