文章主要分为五个部分。第一部分,从当前社会现实、以及学生身体心理发展特点入手,探究国内外小学语文生命教育的发展状况,发现当前研究中存在的问题:研究成果多为思辨的产物,作者研究的方法比较单一,与生命教育相融合的小学课程实践零零星星。第二部分主要分层阐释了小学语文生命教育这个复合词的概念,并从学科性质、新课标、权威学者的言说来为小学语文生命教育奠定理论的基础。第三部分对佛山市小学语文生命教育现状调查的分析,发现学生问卷呈现出生命认知欠缺、生命情感淡薄、生命践行力不足等问题,而教师问卷则反映出了其对生命教育、小学语文生命教育认识不足、开展小学语文生命教育的形式单一以及开展小学语文生命教育的效果不理想等问题。第四部分是针对佛山市使用的教材,即人教版向部编版过渡,从生命认知、生命情感以及生命践行挖掘教材中的生命教育资源。第五部分是针对调查问题提出有针对的策略。首先是生命认知教学上,可以使用课前自习、绘制思维导图的策略;其次是生命情感教学上,可以使用情境教学、课外阅读策略;最后是生命践行的培养上,可以采用开展课外活动以及引导学生汇报分享的策略。