在二语习得领域,二语写作研究一直是一个热点课题。如何有效提高学习者英语写作能力这一话题备受关注。随着计算机辅助英语教学的发展,越来越多的自动作文评阅系统应运而生并日益广泛地应用于写作教学领域。因此,探究自动作文评阅系统对学生英语写作能力的影响近年来也成为一大研究热点。然而,其对不同水平英语学生写作能力的影响尚未得到足够关注。鉴于此,本研究以上海交通大学60名非英语专业大一学生为研究对象,并将其分为高低水平两组,采用定性和定量研究相结合的方法,从准确性、流利度、复杂性和作文总体质量四个方面探究句酷批改网对不同水平学生英语写作能力的影响。受试者需完成5篇写作任务,然后参加问卷调查和访谈。写作任务的数据结果表明:句酷对不同水平学生的英语写作能力会产生不同的影响。句酷可以更好地提高低水平组学生的英语写作能力,该组学生在写作准确性、流利度和作文总体质量上均有显著性提升。然而,高水平组学生在上述四个方面均未有显著提升。问卷和访谈结果表明不同水平学生对句酷的态度亦不同,总体而言,低水平组学生更加肯定句酷的作用。基于上述发现,研究者建议在将类似于句酷这样的自动作文评阅系统应用于英语写作教学时,教师们应该注意学习者的特点和差异,扬长避短,充分发挥系统的优点,使其更好地辅助教师完成教学。