自学前特殊需要儿童的出生起,家庭就面临着巨大的压力。压力来源于多方面,比如社会舆论、周围邻居、亲戚等等。大多数学前特殊需要儿童家庭面对自己的孩子,在期盼与现实的落差中,都经历震惊、抗拒、怀疑、愧疚、痛苦、沮丧和无助等一系列的心路历程。这样的挣扎不会止于家庭的内部。当家庭不得不面对社会时,还常常恐惧亲友和外人的议论、质疑或排斥等负面行为或态度,不知道该如何面对孩子和外界。随着时间的推移,这种内外交困的处境可能导致父母自身的抑郁、无助或者婚姻的危机等,从而对生活造成困扰,影响着家庭整个生活质量,这种恶性影响反作用于学前特殊需要儿童的成长发展。本研究调查分析学前特殊需要儿童家庭生活质量的状况,采用量的研究和质的研究相结合的办法,访谈法与问卷法相结合。从学前特殊需要儿童家庭成员的年龄、职业、学历等入手,从学前特殊需要儿童的障碍类型、受帮助程度以及接受教育的情况了解家庭的基本信息;从家庭的收入来源、收入水平、用于特殊需要儿童的开支等方面调查物质生活;家庭结构、家庭关系、家庭社会融入以及应对模式的表现,则可以整体反映出特殊需要儿童家庭的情感生活质量。此外,从闲暇娱乐生活及相关服务的角度研究了学前特殊需要儿童家庭生活质量。研究初步表明:(1)学前特殊需要儿童家庭的生活质量参差不齐,主要表现在情感生活、闲暇娱乐生活中。(2)经济来源渠道单一、家庭支出项目较多,造成学前特殊需要儿童家庭物质生活质量偏低的主要原因。(3)休闲时间减少和休闲场所减少是大多数学前特殊需要儿童家庭对于闲暇娱乐生活的评价。(4)学前特殊需要儿童的成长对家庭夫妻关系产生负面影响,但对亲子关系有着积极影响。(5)绝大多数学前特殊需要儿童家庭表示会主动争取与特殊需要儿童服务的相关资源。(6)对学前特殊需要儿童实施教育可以减轻家庭的负担。而访谈对象则真实详细地描述了家庭随着特殊孩子到来的一些变化或者影响。依据调查数据与访谈内容,讨论出影响家庭生活质量的因素,并从国家方面、社会方面、家庭自身方面提出提升改善家庭生活质量的可能性建议。