化学新教师实践性知识获取路径研究

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本文主要研究对象是教师,尤其对于新教师,为了使青年教师能充分意识到教学理论和真实教学工作的差异,尽早适应新环境,更好完成本学科教学工作、教学任务,从几个方面提出了获取和提升实践性知识可行性路径。本文通过文献综述的方法,从实践性知识的发现入手,逐步对教师实践性知识进行深入了解和分析,从理论上进一步去认识实践性知识和它在现实工作中的重要性,这也是本研究的重要目的,同时它们也为本文提供理论依据。采用调查问卷的形式,发现新教师实践性知识缺乏的具体表现,通过新老教师比较,认识到新教师在实际教学中的不足之处,通过一些基本调查就是希望可以从中为研究找到一个基本方向和道路,少走一些弯路。通过有代表性个案分析、及时课后访谈形式,了解新教师对于目前的实践性知识掌握的现状和采取哪些合适途径进行的提升以及收获情况进行了解,结合实际出发,提出适合化学新教师提高自己能力几个可行性途径:磨课,加强独立备课能力和教学设计能力,使得课堂的内容和语言丰富易懂、教学方法、板书能力不断完善和提高。磨题,提高自己解题能力和解题技巧,树立在学生中威信。磨实验,针对于学科特点,动手实践能力提升和创新能力发展要求。教学反思,从理论上提高自己专业素养和理论文化水平,能应用后面教学工作中。
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