本文借鉴了心理学和思想政治教育学的理论研究,旨在深入研究思想政治教育接受心理的各种现象、特征,进而优化思想政治教育接受心理,提出思想政治教育接受心理的优化策略。本文主要以分析中外相关文献入手,配合运用了观察法、系统研究法、多学科综合法、总结经验法。从心理学的角度具体分析了吉林省大学生思想政治教育接受心理结构、心理特征、心理运行机制。在思想政治教育理论视角下重点把握认知接受心理、情绪情感接受心理、需要接受心理对大学生接受思想政治教育内容的影响,心理学与思想政治教育理论的有机融合,为今后思想政治教育者的理论教育上升到实践层面提供了新的路径,同时拓宽了思想政治教育者的教育视角。当今时代经济迅猛发展,讯息传播速度惊人,西方文化潮流快速涌入中国,充斥着接受主体的耳目,给思想政治教育者带来极大的挑战。结合这种社会大环境,笔者客观的分析了接受主体接受思想政治教育理论的接受现状,接受主体在接受思想政治教育内容时存在的障碍,并对障碍存在的原因作了简要分析。通过本文的阐述,充分突出思想政治教育过程中接受主体的主体性,重视接受主体的主体需要,改变以往以教育者为主导的填鸭式教育方法,辩证的运用灌输式的教育模式,尽己所能努力挖掘适合教育者与接受主体双向互动、交流的新方法、新途径、新模式。最终确立了,从接受主体、教育者、环境三个方面入手,提出了切实有效的优化思想政治教育接受心理的策略.