20世纪初,中共中央、国务院做出了要“深化教育改革,全面推进素质教育”的要求,近10年来基础教育课程改革正如火如荼的进行着,收获了很多的教学成果,新的教育理念和教学观逐渐渗透到课堂中,使中小学的课堂教学发生了翻天覆地的变化。伴随着新课改的进行,高校招生考试制度也出现了新的形式,更符合新时期的人才选拔和培养。一批又一批接受新课程改革和新的选拔制度的优秀学生进入高校进行人生重要阶段的学习,这些学生在新课改的理念熏陶和革新后的教学模式培养下,创新意识得到提高,解决问题的思维方式更有逻辑,同时他们对高校的课堂教学要求就更加高,那么我们的高校课堂能满足学生的需求吗?该如何改革才能培养出具有更高创新思维、德智全方面发展的、符合社会需求的合格毕业生?因此,本文以基础教育课程改革为背景研究高校课堂教学改革,希望可以对高校教学改革做出微薄的贡献。第一部分,引言。这一部分笔者针对当前时代对教育的要求以及基础教育改革的状况,对高校课堂教学改革提出新的疑问,即在新课程改革的背景下,高校课堂教学改革该如何承上启下?面对这一问题,笔者先整理和分析了前人对高校课堂教学研究和取得成果,并陈述了研究的思路和切入点。第二部分,相关理论的研究。这一部分中,笔者先对研究课题所涉及的相关概念进行了界定,如对“教学”、“班级授课制”、“课堂教学”等概念进行释义。并对建构主义学习理论进行了分析,分别从建构主义的学习观和教学观这两方面进行了论述。第三部分,基础教育课程改革与高校课堂教学改革。这一部分笔者分别简述了基础教育改革的提出、理念及目标,归纳总结了高校招生考试制度的革新,对高校课堂教学改革的历史和现状进行了评述,并阐述高校课堂教学改革的紧迫性和必要性。第四部分,对高校课堂教学改革的见解与建议。这一部分笔者高校对课堂教学提出了一些建议：一是课堂教学观的重构与更新,二是研究教学方法,重建课堂教学模式,三是构建新型师生关系,四是高校课堂教学改革应起到承上起下的作用。第五部分,我校《高等量子力学》课堂教学改革案例分析。这一章中笔者论述了我校物理学与信息技术学院《高等量子力学》课堂教学改革的过程。第六部分,总结全文并提出本次研究的不足之处。