教师整体素质的提高，对教育质量的提高起着至关重要的作用，而推进教师专业化建设是提高教师素质及提高教育质量的关键。有效提高教师专业化发展水平已是现代教育发展的必然要求和重要标志，成为世界各国共同追求的目标。随着我国教师专业化发展的全面推进，对中小学教师专业化也提出了更高的要求，探索如何有效的促进中小学教师专业化发展也成为当前教师教育理论和实践的一个重要课题。进而，一套相对完善的有效促进中小学教师专业化发展的保障机制的建立，已显得尤为重要。　　鉴于此，研究者针对当前中小学教师专业化发展的瓶颈问题，综合利用文献资料、调查、数理统计及逻辑分析等方法，总结并梳理了国内外有关教师专业化发展的有关保障机制的理论研究与实践成果，并通过对合肥市部分中小学教师专业化发展的实证调查与个案分析，指出目前我国中小学教师专业化发展保障机制建设尚存的问题，并从制度建设层面，提出有效促进中小学教师专业化发展的对策，力求其各项机制相互制约，相互促进，良性发展，形成一套相对完善的有效促进中小学教师专业化发展的保障机制，从而更加科学有效的促进中小学教师综合素质的提升和专业化发展。希望本研究成果能为新形势下有效促进我国中小学教师专业化发展尽一份绵薄之力。　　本文主要有五个部分组成：　　第一部分：绪论。主要陈述了本文的选题缘由，界定了主要概念，并介绍国内外教师专业化发展及有关保障机制的研究现状，指出其研究意义，说明研究方法。　　第二部分：我国中小学教师专业化发展现状及其保障机制的发展。主要对我国中小学教师专业化发展情况作概况把握，并分别从评价、约束、激励、培训四个机制方面导入，分析我国中小学教师专业化保障机制的发展建设情况。　　第三部分：国外关于中小学教师专业化发展保障机制的主要成果。主要对国外主要发达国家在中小学教师专业化发展保障机制（评价、约束、激励、培训四机制）方面的主要成果进行梳理总结，寻求可供参考借鉴之处。　　第四部分：合肥市中小学教师专业化发展保障机制的个案分析。通过对合肥市部分中小学教师“管窥式”的个案调查与分析，更深刻的把握目前我国中小学教师专业化发展保障机制建设尚存在的问题。　　第五部分：对建立有效促进中小学教师专业化发展的保障机制的建议。提出：健全评价机制；建立约束机制；完善激励机制；创新培训机制等有效促进中小学教师专业化发展的对策。