在语文教育教学中，文言文教学一直比较受重视，因为文言文教学与学生语文素养的发展直接相关。“语文素养”的内容比较丰富，其核心素养包含如下四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中“语言建构与运用”素养又具有特殊的地位，它是四个发展层面的基础与根基。由于文言文的使用语境距当今时代久远，和现代文之间存在着语音、语义及语法等方面的差异，因此教师在教学过程中难免会遇到各种各样的问题。如果教师在文言文的教育教学中注重“语言建构与运用”，就能将学生从学习文言文的困境中解脱出来。因此本论文试从语文核心素养下的“语言建构与运用”层面出发，为提高初中文言文教学效率和教学质量寻找新路径。　　本论文主要由四个部分组成。第一部分为绪论，以简要的形式介绍了本论文研究目的与意义、国内研究现状与研究方案;第二部分为概念界定，对“语文核心素养”以及语文核心素养下的“语言建构与运用”素养的内涵进行了阐释;第三部分为初中文言文教学现状调查，以某中学为例，通过问卷调查与数据分析，再结合教师访谈内容梳理初中文言文教学的问题;第四部分为初中文言文教学策略建构。针对文言文教学中存在的问题，从学习兴趣的培养、语言材料的积累、梳理与整合能力的提高、文言语感的训练四个方面入手，提出一系列的教学策略。