随着的科技的不断发展以及国家对职业教育愈加重视,我国的职业教育承担着为国家培育有发展潜力的技能型人才并以此为目标展开的各类职业培训的任务。提高职业教育的质量和社会对职业教育的认可度,是每一所职校刻不容缓的任务。只有高质量的教学水平才能使中等职业学校在市场竞争中不断获得社会和家长的认可,才能使学校的学生有更好的发展。中等职业技术学校生源广泛,学生基础参差不齐。变革传统的授课方式,改变中职学生懒散的学习态度,增加学生的学习兴趣,提高学习积极性,从而提高学生的课堂学习效率,是改变中职教育质量的一种途径。本论文采用文献研究、调查、观察和实验研究等方法。通过对汉川中等职业技术学校信息专业的实验班实行分层教学和对照班沿用传统的教学法对比,检验分层教学法是否在中职计算机课堂可行性和有效性,经过近5个月的实践研究,通过对比实验班和对照班的期中期末成绩,以及实验班前后学生的学习参与度,证实分层教学法确实在一定范围可以提高学生的学习参与度和课堂学习效率。本论文共5章,具体章节内容如下所述：第一章主要介绍了本课题研究的背景、意义、国内外研究现状以及本研究所采用的研究方法。第二章主要阐述了分层教学法的核心概念和理论基础,现阶段分层教学探讨的几种模式,设计分层教学遵循的原则和实施的一般步骤。第三章为实践研究的具体过程,包括实践对象的选取,实践研究内容的选择,实验假设和实践目的和具体的实践过程,实验的具体案例。第四章为分层教学实施的结果和实践中存在的问题,用问卷法对实验班学生学习参与度前测结果和后测结果进行对比,同时通过对比实验班和对照班的期中和期末成绩对比检验分组教学实施的效果。第五章为分层教学实施的总结和展望,简述了研究过程中存在的不足和将来继续研究的方向。