现代信息技术的迅猛发展将人类引入日新月异的信息社会。在信息社会中，国家发展竞争实力和个人发展竞争实力在很大程度上取决于社会成员的信息素养。西方发达国家十分重视对社会成员从小进行信息素养教育，希望借此在未来的竞争中仍立于不败之地。而我国的信息素养教育起步较晚，社会成员信息素养整体水平较低。作为新世纪我国社会主义建设骨干与中坚力量的当代大学生，他们信息素养的高低直接关系到我国在21世纪的发展潜力与综合竞争实力，关系到江总书记在十五大报告中提出的“将事业全面推向二十一世纪”的宏伟蓝图能否实现的百年大计。因此，努力培养与加强在校大学生的信息素养水平，以带动全民族信息素养水平的提高，应该是近年来高等教育的当务之急之一，不能不引起高度重视。　　本文首先对信息素养教育进行理论研究，包括信息素养教育的定义分析、基本内容和研究分类。然后对信息素养教育在国外及中国的发展加以回顾，指出对大学生进行信息素养教育的必要性。　　为了找出目前大学生信息素养教育存在的问题，本文对大学生的信息素养状况进行了问卷调查和个别访谈调查。调查结果证实，现行中国高校大学生信息素养教育实质上还是用户教育，真正意义上的信息素养教育并未实施。其效果之所以不甚理想的根本原因也不在于集中讨论的文献检索与利用课教学内容、教学方法的改革，而在于高等教育改革本身的滞后性以及高等教育与信息教育二者的融合度。这也是本论文最主要的探索之处。在此基础上，尝试着较为全面、系统地去构建21世纪初中国高校大学生信息素养教育体系，努力作到有所突破、有所创新，但稚嫩，甚至是谬误之处在所难免，敬请指正。