溺水事件已成为世界各国学龄儿童非正常死亡的首要因素,保护学龄儿童免受溺水所带来的伤害已成为各国水域安全治理的重要命题。学龄儿童溺水伤亡率是体现水域安全治理水平,保护儿童免受溺水伤害的重要观测指标。因此,如何破解学龄儿童溺水伤亡事件偶发、高发、频发难题,切实降低其溺水伤亡率,是各国不得不解决的水域安全治理的重要难题。从水域安全综合治理的系统层面审视,学龄儿童溺水伤亡是一个受制于多因素共同影响、多部门共同治理、家校社共同教育的水域安全治理综合问题。从宏观层面看,学龄儿童溺水伤亡率受到国家水域安全管理法规和治理机制的影响;从中观层面看,其受制于家庭、学校和社区防止学龄儿童溺水的保护举措与协调共治水平;从微观层面看,学龄儿童溺水伤亡降低将取决于国家义务教育阶段防溺水教育的制度安排和游泳课程的教学质量,其不仅是降低学龄儿童溺水伤亡率的主动性手段,而且还是降低国家水域安全治理成本的有效途径。现有大量研究证实:学龄儿童游泳技能习得率与溺水伤亡率之间呈现高度正向相关性。美澳两国作为当今世界泳坛的竞技强国,其不仅在历届奥运会游泳比赛中展现了强大的竞技实力,其还在义务教育阶段游泳教育教学方面积累了许多成功经验,构建了系统完善的学龄儿童游泳课程教学内容,为提高水域安全治理水平,降低学龄儿童溺水伤亡率,提供了可借鉴的教育教学经验,为进一步完善我国学龄儿童游泳课程教学内容,提供了经验启示与实践路径,可谓“他山之石可以攻玉”。本研究将从中美澳三国义务教育阶段儿童游泳课程教学的理念导向、目标设定与内容组织的对比分析切入,全面、系统分析三国学龄儿童游泳课程教学内容的异同。总结、归纳美、澳两国学龄儿童游泳课程教学的先进理念与成功经验,以求对我国学龄儿童游泳课程教学内容改革与创新,提供经验启示和实践参照。