国家通过政策导向,日益重视高校校园文化建设。高校校园文化建设对个人、学校、社会发展具有重要的意义。学生是学校教育最直接的培养对象,是校园文化建设的主体,对校园文化建设具有重要作用。但是,在校园文化建设过程中,学生主体地位往往被忽视,学生的现实需要未获得很好的满足,学生对校园文化存在不认同,学生的学校归属感不强,校园文化的育人效果不理想。通过梳理已有研究发现,从学生视角反思高校校园文化建设路径的研究显得尤为必要与适时。高校校园文化建设的主导者是学校管理者,主体是学生,从管理者视角出发的校园文化建设没有很好的满足学生的需要。本研究想从学生视角反思高校校园文化建设需注意的原则和途径,希望对高校校园文化建设提出一点有意义和有价值的建议。本论文的创新之处在于从学生的视角反思高校校园文化建设路径,研究视角新。不仅有利于丰富学校管理理论和校园文化建设理论,也有利于为高校校园文化建设实践提供一些参考。本研究通过对高校校园文化建设的相关文献进行研究,发现研究问题——高校校园文化建设路径。通过高校校园文化建设的相关理论阐述,从理论上回答了从学生视角反思校园文化建设路径的必要性,即“为什么”的问题;通过个案研究了解学生对校园文化建设的物质层面、行为层面、制度层面和精神层面的认知情况、参与情况、认同度,以及学生对校园文化的理解、学生现实需要的满足情况;依据对学生的问卷调查、访谈结果和实地观察,分析高校校园文化建设面临的困境。依据对高校校园文化建设面临的困境分析,从学生的视角对高校校园文化建设路径进行反思,最终在反思的基础上并借鉴国内外优秀大学的校园文化建设经验,提出对高校校园文化建设路径优化的建议,回答了高校校园文化建设路径这一核心问题,即“怎么办”的问题。本文包括六个章节。第一章是绪论。在现有的文献资料的基础上,对国内外研究现状进行了梳理和总结,提出研究的背景、内容、目的、意义,核心概念界定,已有研究文献综述,研究思路与方法。第二章是对高校校园文化建设的基本理论阐述。从理论上论证了对学生视角下的高校校园文化建设路径进行研究的必要性。第三章是实际调查研究。以C大学为典型案例,在文献研究、问卷调查、访谈和观察的基础上,了解学生对高校校园文化建设的四个层面的认知情况、参与情况、认同度,以及学生对校园文化的理解、学生现实需要的满足情况,并为高校校园文化建设面临的困境分析提供现实依据。第四章是困境分析。高校校园文化建设面临的困境主要有:一是学生对校园文化的现实需要未获得很好的满足;二是学生对校园文化的理解存在偏差;三是学生对校园文化的认同感有待进一步加强。第五章是反思及建议。首先对高校校园文化建设路径进行反思,包括校园文化的物质、行为、制度和精神四个层面。最后在反思的基础上并借鉴国内外优秀大学的校园文化建设经验,提出高校校园文化建设路径优化的建议:一是打开学生的认知通道,以增进学生的理解;二是畅通学生互动的渠道,以增加学生积极的体验;三是满足学生的现实需要,以强化学生的认同感;四是保障学生的主体地位,以增强学生的学校归属感。第六章是结语。主要阐述研究结论,并总结本研究的不足以及后续的研究方向。